La clase de hoy se ha dividido en dos partes, siendo la primera de ellas un tema de actualidad, el acoso escolar.
Para tratar este tema, Josetxu nos presenta un periódico elaborado por él mismo, en el que incluye todos los aspectos de los que vamos a hablar a continuación.
La finalidad es el mostrar la preocupación por la enseñanza, por el alumnado, y desvelar la verdad que ha sido ocultada por los profesores durante mucho tiempo.
El término bullying fue acuñado por Dan Olweus, profesor en Suecia que fue el primero en empezar a estudiar y a investigar el acoso escolar, debido a que tuvo casos de suicidio por este motivo en sus clases.
Josetxu nos explica que el acoso es algo inevitable, ya que al convivir con otras personas, es prácticamente imposible que no haya choques entre unos y otros y que todo el mundo se lleve bien entre sí.
En España, destaca el caso de Jokin, qué fue el primer caso llamativo, y tuvo lugar en el País Vasco en 2004. Fue una víctima que acabó recurriendo al suicidio cómo única salida a su sufrimiento.
Otro caso importante y más cercano a nosotros, es el de Carla, en Gijón en 2013. También se suicidó tras haber sido acosada. Su acoso, al contrario de lo que defiende la directora de su centro, no era ningún secreto, ya que todo el barrio de Cimadevilla sabía que estaba siendo acosada.
Tras las propias acosadoras haber reconocido los sucesos, la directora seguía defendiendo que el centro no tenía constancia del acoso, que se han adoptado medidas muy eficientes para evitarlo (por ejemplo, el mandar una notificación a los padres cuando un alumno falta a clase. En clase comentamos la inutilidad de esta medida), y que su imagen se había visto muy dañada. También afirma que la madre de la víctima era la verdadera culpable de lo ocurrido.
En cuanto a la investigación en España, destacan Rosario Ortega y Maite Garaigordóbil.
Rosario Ortega es la primera mujer que dirige un proyecto a nivel europeo, y es autora del libro “agresividad injustificada, bullying y violencia escolar”.
Maite Garaigordóbil es la autora de “maltrato entre iguales en educación primaria y la eso”.
Incluye una gran cantidad de datos a partir de encuestas, recogiéndose una gran muestra de colegios, institutos y alumnos.
Podemos ver, por ejemplo, que en el tercer ciclo de primaria alrededor de un 8% del alumnado es víctima de insultos y Motes. aparentemente son pocos, pero globalmente son miles de alumnos que sufren por esta causa.
Tras esta parte, Josetxu nos puso un vídeo (Punto de no retorno), que ejemplifica el bullying en una clase de matemáticas de primero de la eso.
Un alumno está cohibido, y por decir correctamente las respuestas de los deberes, los demás le llaman “lameculos” y “empollón”. También vemos cómo el profesor se da la vuelta para escribir en la pizarra, dando la espalda a los alumnos, mostrando que tiene nulo interés por lo social.
Continuamos hablando de que la presidenta del A.C.A.E., Encarna García, dijo en el periódico de Gijón que un 80% de los casos de acoso escolar en Asturias se localizaba en centros concertados.
Esto es una barbaridad dicho en público, ya que como comentó Josetxu, los estudios realizados con datos oficiales y grandes muestras, arrojan como resultado que apenas hay diferencia entre centros concertados y públicos.
En la misma línea, tenemos el caso del antiguo Defensor del Pueblo, que también afirma públicamente datos sin ningún tipo de estudio que los corrobore, como que el bullying afecta a un 3% de los alumnos, o que él en 10 minutos en un colegio o Instituto sería capaz de detectar quién es el agresor y quién es la víctima.
Afirmar esto es un grave insulto a la labor del profesorado.
Para continuar, hablamos del proyecto KIVA, creado y aplicado en Finlandia, que lucha contra el acoso escolar.
En ese país se considera que el acoso es algo institucionalizado, por lo que se debe tratar institucionalmente, y se desarrolla este proyecto durante 20 horas de clases lectivas en todos los colegios, a los 7, 10 y 13 años.
En estas clases se afronta el acoso distinguiéndolo de una pelea ocasional, basándose en la educación emocional. Para lograrlo, se escenifican situaciones de acoso.
Este programa casi es comprado por el Ayuntamiento de Gijón, pero finalmente se optó por aplicar el TEI (otro proyecto que había tenido éxito en Cataluña).
El TEI (Tutoría entre iguales) se aplica por obligación del ayuntamiento en todos los centros de Gijón.
Es un programa creado y coordinado por Andrés González Bellido, que afirma que es un plan de convivencia para crear una cultura de no violencia que quite el prestigio a cualquier conducta que haga daño y visibilice las situaciones de acoso.
Para llevarse a cabo, debe formarse al profesorado para servir de apoyo y guía al alumnado.
-En primaria, los alumnos de 5 de Primaria actúan voluntariamente de tutores de los de 3 de Primaria.
-En la ESO, los alumnos de 3 de la ESO tutorizan a los de 1 de la ESO.
Los profesores seguían defendiendo que en sus centros no había bullying.
Se proponen unas preguntas, que obtienen respuesta. Y de ellas, se pueden obtener y extraer las siguientes afirmaciones/ideas:
-El papel del acosador da prestigio y es aplaudido por los demás, por lo que repite estas actuaciones. Si se sensibiliza a los alumnos, el acoso pasaría a ser visto como un acto deplorable y no se aplaudiría.
-Es preferible cortar los casos de baja intensidad, para así no llegar a situaciones más graves, como la violencia física.
-Josetxu destaca esta idea: existen distintos perfiles de acosadores y de víctimas. No se sigue un patrón, por lo que resulta muy complicado identificarlos.
El profesor pone un ejemplo que ocurrió en la propia facultad, de una alumna de primero de infantil que dejó la universidad porque sus compañeros y compañeras le hacían el vacío.
-Las redes sociales empeoran la situación, ya que extienden el problema a lugares fuera del aula.
