3ª tutoría grupal PL6, 5/11/20. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES. Diario realizado por ALVARO GIÓN

La tercera tutoría grupal de Didáctica correspondiente al PL6 se inicia comentando el diario de la tutoría anterior realizado por Verónica, en el que la clase se centró primordialmente en los contenidos utilizando como referencia el área de Educación Física. 

De nuevo, Josetxu vuelve hacer hincapié en la idea de mandarle los borradores en Word en vez de en Pdf, para facilitarle la posibilidad de comentar, en el mismo documento, ideas para mejorar nuestros borradores. Asimismo, también nos preguntó si ya teníamos nuevo profesor/a para nuestro grupo de prácticas de la asignatura, a día de hoy, sabemos que el próximo lunes tendremos una tutoría con Susana a las 10:30 de la mañana.

 A continuación, nos explica cómo se iba a desarrollar la clase: por una parte, abordando los conceptos de “actividades” y “metodologías” utilizando como referencia el área de Lengua Castellana y Literatura; por otro lado, interpretando dos artículos sobre la propuesta de la nueva ley LOMLOE propuesta por la ministra de educación Isabel Celaá, la cual podría cambiar por completo la metodología de aprendizaje de la educación en España. 

La sesión, en primer lugar, comenzó con Josetxu explicando cómo teníamos que introducir nuestras actividades en la UD. Para ello, debemos ir detallando estas actividades (5 más o menos) sin incurrir en redundancias ni repeticiones, contando de manera clara el clima que queremos crear en la clase. De nuevo, él vuelve a recomendarnos leer el anexo 4 de metodologías didácticas de carácter general que nos puede orientar para realizar la tarea. 

Posteriormente, iniciamos la lectura de un artículo publicado en el Blog la semana pasada, en el que el parlamento español debatía la metodología del aprendizaje en nuestro país con una idea que innovaría por completo la educación: La obligación de todos los centros educativos de dedicar cierto tiempo de su horario lectivo al aprendizaje basado en proyectos. Esto podría llegar a ser un cambio didáctico muy importante. 

En este mismo artículo, Josetxu incidió en la falsedad de como los medios de comunicación quieren mostrar a España como un país inferior. Este tópico lo logramos ver en el ejemplo estadístico del informe Pisa: La diferencia entre los 496 puntos que posee España frente a la media de 500 puntos es totalmente insignificante. Sí que se puede notar diferencia en aquellos países que ostentan 20 puntos por encima de la media. Como conclusión sacamos que España es un país totalmente comparable con los países de su entorno. 

Para finalizar con la primera noticia, hablamos sobre el aumento de autonomía curricular de los docentes, en caso de que esta propuesta se llegará a aprobar. De esta manera, el gobierno rebajaría un 5% la imposición de sus contenidos. Seguidamente, en el segundo artículo, observamos el punto de vista de la enseñanza concertada respecto a esta propuesta debatida en el parlamento. En España el 25% del alumnado va a escuelas concertada y el otro 75% a la escuela pública, por lo que su opinión es ciertamente determinante en la educación de nuestro país. 

Con las nuevas medidas de la LOMLOE esta escuela concertada perdería bastante público y se transformaría en simple suplemento de la escuela pública. Además, que está escuela rechace la obligatoriedad de la asignatura de Valores Cívicos y Sociales por adoctrinamiento, genera cierta contradicción por el papel que se le ha dado a la religión en las escuelas anteriormente. 

Josetxu también nos presentó el ejemplo de los alumnos inmigrantes en los colegios de Gijón de Codema y Los Campos para observar la segregación social que se crean por las reglas de estos centros. 

Con estos dos artículos comprendemos que tanto Didáctica como política son conceptos totalmente inseparables queramos o no. 

Para finalizar la sesión, Josetxu no da ciertas ideas para la unidad didáctica de Lengua: Fundamentación, Objetivos, Contenidos, Competencias, Ideas Metodológicas, etc... Sobre todo, destacó un aspecto muy importante: la dificultad de dar el salto entre el uso de la lengua y la reflexión lingüística. Según Josetxu “son mundos totalmente separados”. Al mismo tiempo, también debemos diferenciar el placer de leer y la reflexión literaria. No podemos incurrir en estos errores ya que podemos provocar desinterés hacia la lectura.