2ª TUTORÍA GRUPAL. Trabajo de la unidad didáctica con Josetxu. Terminadas la introducción y los objetivos, empezamos hoy con los contenidos, actividades y metodología. Josetxu comienza explicando en qué consisten los contenidos, empezaremos indicando cuál o cuáles son los contenidos que pensamos trabajar, conceptos, ideas, términos, relaciones entre conceptos. Los procedimientos son maneras en las que queréis que se aprenda, y luego las desarrolláis. Hechos, datos, valores y actitudes que se van a aprender.
Actividades y metodologías, aparecen en el ANEXO IV., que Josetxu nos recomendó tener cuando hicimos las preguntas del currículo, son las recomendaciones de carácter general de la metodología didáctica.
Hoy hablaremos de Educación Física, dirigida a los contenidos, actividades y metodologías. Josetxu pide un voluntario que haya elegido este área. Nuestro compañero Iván Cantó comienza a leernos el currículo de Educación Física. Josetxu va interrumpiendo la lectura cada vez que él considera algo importante a tener en cuenta.
Tras los primeros párrafos de la lectura. Nos señala; desde un sistema epistemológico se entiende que la motricidad se desarrolla principalmente en esta área, a través del deporte. Hay que demostrar que nos hemos leído el currículo actual de la LOMCE. Continuamos con la lectura. Josetxu; en la fundamentación pedagógica es importante poner que se ha estructurado en cinco bloques, explicados con tus palabras. Continuamos lectura. Josetxu; en el bloque 1 aparece el cuerpo que podría pertenecer a ciencias naturales también. Bloque 2 más propio de educación física, habilidades motrices. Bloque 3, podríamos considerar artística los mates que realizaba Michael Jordan en la cancha de baloncesto. Bloque 4 muy relacionado con Ciencias Naturales aparece la salud, la actividad física resulta saludable, cuidado personal, alimentación, en Ciencias Naturales aparece un bloque relacionado con este directamente, hay que demostrar que conocemos el currículo a nivel global. Si relacionamos estos dos bloques quedaréis muy bien.
Es un bloque que tenemos que relacionarlo con lo que estamos viviendo actualmente, la epidemia del COVID, cómo prevenirnos de contagios, pensábamos que no era necesario relacionarlo. Hay que hacer un escrito de donde vamos a insertar nuestra unidad. Conceptos conceptuales, conceptos, teorías, datos. Destrezas, que procedimientos que sabemos hacer, y como sabemos ser. Ejemplo a nivel conceptual, la destreza. Principios apenas hay en este área, en otras asignaturas si como en matemáticas, cuando relacionamos cuadrados con ángulos, en física, etc. Teorías en filosofía pero no en Educación Física. Se pueden dar datos, con la introducción a los deportes. Conocimientos relacionados con las actitudes y valores, respeto, solidaridad.
Leer las recomendaciones de metodología didáctica, para prepararlas para la próxima teoría grupal dentro de 15 días. Cada uno para su área. Tenemos las del ANEXO IV que son generales y luego están las de cada área, hay que leerlas todas. Josetxu vuelve a reiterarse en este texto el hacer desaparecer de los textos “niños y niñas”.
Aprendizaje significativo, lo veremos en la próxima clase de teoría. (David Ausube teoría de aprendizaje verbal significativo). Como no sabemos nada al respecto Josetxu nos traerá algo para leer en clase, ya que ha tenido una gran difusión. Mapas conceptuales, sale de la misma teoría, hablaremos de ello en la próxima clase.
Objetivos del área de Educación Física, de los 11 objetivos trabajar 3 o 4. No trabajéis todos. Elegir los que vamos a utilizar significativamente en nuestra unidad. Nociones topológicas básicas, saber situarse en el espacio (izqda./drcha., dentro y fuera).
Aparece la competencia aprender a aprender, si uno tiene confianza o no, esta mas relacionado con lo matemático o lo lingüístico. Hay que tener cuidado en Educación física en no incidir en los estereotipos positivos y negativos de las personas sobre uno mismo. Fundamental respetar las normas (Ciencias Sociales). Seria interesante hacer Educación Física con personas de distintas edades para aprender actitudes diferentes, a no ser tan exigentes, dejarnos perder o ganar. Espíritu emprendedor. Expresión cultural también hay que hacer una crítica a la violencia en los campos de futbol por los hinchas o hooligans, es poco interesante de modo educativa y para la sociedad es terrible. Ideas genéricas. Esta haciendo un paralelismo, hay que facilitar al alumno no solo el material sino la formulación y la argumentación de lo que hemos hecho. En cualquier área tenemos que hacer que se actúe, se reflexione, se exprese lo que se ha hecho. Deseo natural de aprender de la infancia, que desgraciadamente la escuela acaba anulando, el deseo de preguntar de aprender lo perdemos, solo queremos aprobar. Les aburre el aprendizaje, tenemos que evadir esa realidad.
Se acaba diciendo es que corre como una niña es que se mueve como una niña, en plan despreciativo. Mañana hablaremos de este tema la coeducación.
Esta área es la más trabajada, mucho más trabajada que la de lengua, matemáticas, tiene muchas más ideas y hay que sacarles partido. Medio natural, hay actividades como el futbol que se juega en los patios y llenan el centro y las niñas están alrededor, porque se da esa realidad. Utilización del espacio en el ámbito escolar.
En Educación Física no hay que explicar muchas cosas, alguna norma de algún deporte, es más motivar y hacer de árbitros. Terminamos con la lectura del currículo de Educación Fisica. Sois muchos los que habéis elegido esta área, tenéis muchas ideas interesantes, en trabajos de otros cursos no utilizabais el currículo adecuadamente, os gusta más lo motriz que leer.
La semana que viene nos centraremos en lengua y lengua extranjera. Nos centraremos en actividades y metodologías.
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