7ª clase teórica 7/10/20. DIDÁCTICA Y CURRÍCULO III. Diario realizaDo por PELAYO BARRERA HEVIA

En la clase de Didáctica General de hoy hemos comenzado corrigiendo el diario anterior. Josetxu remarcó que no hay que ser tan general a la hora de llevar a cabo este y dar mas detalles acerca de lo que se comenta. 

Antes de comenzar, nos comentó que, en la clase de mañana, vamos a trabajar con geoplanos, con los que se pueden hacer una gran cantidad de actividades interesantes y conseguir poner en práctica las actividades de formulación que hemos visto en anteriormente. Para ello, hay que traer para mañana dos folios, y que en cada uno estén dibujados 8 cuadrados de 3x3, en dos columnas de cuatro. Con ello haremos problemas o figurillas de interés matemático que se pueden llevar a cabo con niños de primaria. 

En cuanto a la sesión de hoy, hablaremos de la epistemología de la didáctica. La episteme comenta los tipos de conocimiento que maneja un área, en este caso, el de la didáctica. La función de esta es mostrar, enseñar, explicar… y Josetxu nos explicó que a la hora de enseñar, se aprende supuestamente mejor con imágenes. Existen libros de didáctica, los cuales son criticados por el profesor, ya que utilizan técnicas matemáticas para hablar de una programación. 

 La didáctica son praxeologías, al igual que las ciencias sociales, la cocina… conocimientos prácticos, que se utilizan en la construcción de ciencias pero no llegan a elaborar teoremas. Estas prácticas se aprenden reflexionando sobre ellas, y por ello, hay que tener en cuenta que la ciencia no va con el sentido común, si no, que supone una ruptura de la experiencia cotidiana con este. 

 Por último, nos explicó el por qué el saber prudente tiene mala prensa. Este utiliza comportamientos extremos (Nos puso el ejemplo de Fernando Simón, lo prudente hubiese sido confinarnos un año, pero era algo inviable). Estos comportamientos, tienen que saber manejarlos los políticos, pero también los profesores. 

La prudencia es el tipo de conocimiento que sale a la luz en la propia práctica, de ahí la frase “cada maestrillo tiene su librillo” 

Para cerrar la clase nos puso un video de ejemplo, en el que se demuestra que no hace falta acudir a ninguna universidad de didáctica para saber hablar con soltura. Video de ejemplo: Shakira´s speech at Oxford Union La semana que viene hablaremos “de la didáctica al curriculum”